人與人之間的交流，是在接受與理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。俗話說“十聾九啞”，過去有聽力障礙的孩子學(xué)習(xí)語言是非常困難的，然而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聽障兒童可以通過更多的科學(xué)技術(shù)手段獲得聽力。在聽障兒童獲得聽力后，學(xué)習(xí)語言就成為了當(dāng)務(wù)之急。如今，大多數(shù)聽障兒童在通過科學(xué)技術(shù)手段重獲聽力后，進(jìn)行了語言訓(xùn)練，他們都可以獲得或大部分獲得正常兒童的語言表達(dá)能力，避免成為“啞巴”的命運(yùn)。語言是人類最基本的交流工具。通過語言可以讓別人更直觀的認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份等往往都是從他們的的言談話語、遣詞造句、聲調(diào)語氣中看出來。而這些，基本都是在早期的語言教育中訓(xùn)練出來的。所以家長應(yīng)該重視這些基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是發(fā)音能力，這是表達(dá)的基礎(chǔ)，良好的發(fā)音，可以增強(qiáng)孩子表達(dá)的自信。相反，如果孩子從小就發(fā)音不準(zhǔn)，長大后就很容易遭到他人的嘲笑，這無疑會(huì)對孩子的心理造成陰影，使得孩子越來越不敢表達(dá)，影響孩子語言能力的提高。

　　實(shí)驗(yàn)證明，孩子的發(fā)音能力，是可以隨著年齡的增長而不斷提高的。作為家長，是聽障兒童的第一位語言訓(xùn)練老師，如下方法可以供家長參考。

　　1．如何做聲氣結(jié)合訓(xùn)練

　　具體方法如下：

　　方法1：橫膈肌功能訓(xùn)練：兩腳自然分開，雙小臂與大臂形成90度角，將肺里余氣吐凈，小臂帶動(dòng)大臂向身體兩側(cè)盡量往高抬起同時(shí)吸氣，吸氣停止稍停頓，兩臂迅速下夾，同時(shí)發(fā)“啊”音的四聲，如此循環(huán)。此項(xiàng)訓(xùn)練是鍛煉孩子橫膈肌的彈動(dòng)力，以達(dá)到孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用脈沖式氣流發(fā)音功能。脈沖式氣流是完成每個(gè)音節(jié)呼吸的基礎(chǔ)。

　　方法2：數(shù)數(shù)字訓(xùn)練：用一口氣數(shù)一組數(shù)字，由短到長。吐字要清楚，氣流要平穩(wěn)。

　　方法3：發(fā)“a”訓(xùn)練：一口氣發(fā)“a”音越長越好。要求聲音清楚，氣流平穩(wěn)。

　　方法4：一口氣說：“一朵花兩朵花三朵花……十朵花”說得越多越好，氣越長，說的越多，堅(jiān)持練習(xí)，才能看到效果！

　　2．可做哪些呼吸游戲

　?。?）吸氣的訓(xùn)練方法：聞花香、聞香皂、聞香香、拿一張薄薄的紙放在臉上，用鼻子吸住紙張，讓孩子通過視覺看到紙被吸住了，沒有掉下來！

　　如：吸氣訓(xùn)練

　　一塊手帕：讓孩子嗅灑有香水的手帕，因?yàn)橛邢阄?，孩子?huì)不自覺的深吸氣，達(dá)到訓(xùn)練孩子深吸氣的目的。

　　一朵鮮花：用一朵有香味的鮮花，也可以達(dá)到訓(xùn)練孩子深吸氣的目的等。

　　（2）呼氣的訓(xùn)練方法：吹口哨、吹口琴、吹紙條、吹紙屑、吹羽毛、吹蠟燭等呼吸游戲方法，鍛煉孩子言語呼吸能力。

　　如：口哨：家長和孩子每人拿一只口哨，比一比誰一口氣吹的時(shí)間長。目的是訓(xùn)練孩子控制呼氣的能力，使呼出的氣均勻而長。

　　蠟燭：一些沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子連一支蠟燭也吹不滅，主要原因是不會(huì)用氣。

　　家長可以把幾支蠟燭點(diǎn)成一橫排讓孩子吹，訓(xùn)練孩子呼氣的范圍；也可以點(diǎn)成一豎排，訓(xùn)練孩子呼氣的深度和力度；還可以只點(diǎn)一支蠟燭，訓(xùn)練呼氣集中的能力。家長可以通過和孩子比賽等方法，提高其對此訓(xùn)練的興趣。

　　一張紙：家長可以用一張紙垂直放在孩子口前，讓聾兒用力呼氣，盡力使紙成水平，這也是訓(xùn)練呼氣的一種好方法。

　　肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，這種方法簡單易行，而且孩子有興趣。

　　氣球：讓他深吸一口氣，盡力吹大氣球，中途不許換氣，目的是訓(xùn)練孩子的肺活量等。

　　3．聲調(diào)訓(xùn)練的方法

　　對只會(huì)一聲、四聲調(diào)的孩子，開始可以用詞來代聲調(diào)的訓(xùn)練方法。

　　如：花－紅－柳－綠或ma、ba、pa、na等。對已學(xué)會(huì)單韻母的孩子，應(yīng)進(jìn)行以”a”音為基礎(chǔ)的四聲調(diào)順序進(jìn)行訓(xùn)練。對三、二聲發(fā)音有困難的孩子，開始時(shí)可以將速度放慢，把聲調(diào)拉長，慢慢速度加快！

　　4．舌唇操訓(xùn)練

　?。?）咧嘴唇訓(xùn)練：將嘴唇盡量向兩側(cè)展開之后放松，再展開再放松，反復(fù)進(jìn)行。

　?。?）圓唇訓(xùn)練：雙唇成“O”形，之后放松，反復(fù)進(jìn)行。

　?。?）咂嘴訓(xùn)練：口唇成半張開狀態(tài)并迅速閉合再張開，反復(fù)進(jìn)行。

　?。?）縮唇訓(xùn)練：張大口成圓形并逐漸將口型縮小，反復(fù)進(jìn)行。

　?。?）咧唇呼氣訓(xùn)練：將口角向兩側(cè)展開上唇貼下唇，讓氣流從唇縫通過，反復(fù)進(jìn)行。

　　（6）伸舌訓(xùn)練：張開嘴，舌體盡量前伸之后縮回再前伸，反復(fù)進(jìn)行。

　?。?）翹舌訓(xùn)練：張開口舌尖盡量向上翹，之后保持1~2秒鐘，反復(fù)訓(xùn)練。

　?。?）上下舌訓(xùn)練：口型保持張開，舌尖抵上齒齦，舌體前伸，反復(fù)訓(xùn)練。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復(fù)進(jìn)行。

　?。?）卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起通過雙唇之間向前伸，反復(fù)進(jìn)行。

　?。?0）舌體繞唇訓(xùn)練：舌貼上唇中間，向右繞一周，再向左繞一周，反復(fù)訓(xùn)練。

　?。?1）咧嘴砸唇訓(xùn)練：口角外展舌體在口腔上下擺動(dòng)，反復(fù)進(jìn)行。

　　（12）咬舌訓(xùn)練：舌頭吐出一半，用牙輕輕咬一咬！

　　（13）卷舌訓(xùn)練：先把舌頭伸出來然后舌尖慢慢向上卷！

　?。?4）左右擺動(dòng)訓(xùn)練：先把舌頭伸出來，然后左右擺動(dòng)舌頭或舌尖！

　　（15）頂舌頭訓(xùn)練：嘴巴不用張開，舌頭在嘴巴里左右頂一頂！

　?。?6）唇（聲帶）放松練習(xí)：打嘟 、打哈欠 。

　　（以上每一項(xiàng)舌唇操都做8節(jié)）

　　5．語調(diào)異常如何矯治

　　語調(diào)是否正常，主要指語流的上升和下降相互協(xié)調(diào)的問題，也是語句的韻律感。

　?。?）在孩子聲調(diào)、音質(zhì)都獲得正常時(shí)，進(jìn)行語句和課文的朗讀訓(xùn)練。老師或家長挑選孩子易會(huì)的短句、短文進(jìn)行輕重音訓(xùn)練，語句連續(xù)性跟讀訓(xùn)練，兒歌、詩歌朗讀練習(xí)。開始時(shí)老師可以一邊慢慢朗讀，同時(shí)用手打拍，讓孩子模仿發(fā)音，之后再逐漸將速度恢復(fù)到正常。

　?。?）還可以練習(xí)囀音！

　　6．如何矯治孩子發(fā)出的假聲

　　（1）硬起音法：聲帶先閉合，氣流沖開聲帶而產(chǎn)生的聲音。用硬起聲法來矯治假聲和氣聲。選出孩子已學(xué)會(huì)的單韻母進(jìn)行發(fā)音，依四聲、三聲、二聲調(diào)順序進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

　　（2）氣音起聲法：發(fā)聲時(shí)，呼出的氣流早于聲帶閉合，即聲帶振動(dòng)之前，氣流已呼出一部分。用氣音法矯治假聲，矯治過程是，先把假聲發(fā)音狀態(tài)轉(zhuǎn)變成氣聲狀態(tài)，再把氣聲通過硬起聲法矯治成正常發(fā)音狀態(tài)。

　?。?）軟起音法：聲帶閉合瞬間與氣流到達(dá)聲門一致。通過氣音、硬起聲兩種方法矯治過來的發(fā)音，再通過軟起音法進(jìn)行鞏固性發(fā)音訓(xùn)練。

　　7.在聲母訓(xùn)練時(shí)可以使用一些輔助工具

　　如：鏡子：一面小鏡子，在單音訓(xùn)練中有重要的作用。讓聾兒通過鏡子觀察家長發(fā)音的口形和自己的口形有什么不同，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)自我矯正。當(dāng)然由于發(fā)音部位的不同，有些音的發(fā)音方法在鏡子里是看不清的，如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r；有些音的發(fā)音部位在鏡子里是看不見的，如舌尖前音z、c、s，舌面音j、q、x，舌根音g、k、h；但大部分音還是可以通過鏡子來掌握的。

　　小紙條：區(qū)分送氣音和不送氣音時(shí)，把一張紙條垂直放在嘴前。發(fā)送氣音ｐ、ｔ、ｋ時(shí)，紙條會(huì)被吹起；發(fā)不送氣音ｂ、ｄ、ｇ時(shí)，紙條不動(dòng)。這樣，口形基本一樣的兩組音就可以分開了,單音訓(xùn)練方法最多，難度也最大。但單音是基礎(chǔ)，一定要學(xué)好，對以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

　　8.練習(xí)鼻音

　?。ǎ保┌l(fā)鼻音m、n時(shí)，讓聾兒把手放在家長的鼻子上，體會(huì)發(fā)鼻音時(shí)，氣流通過鼻子時(shí)的感覺。然后在放回自己的鼻子上，找同樣的感覺，加上看口形，反復(fù)練習(xí)就不會(huì)錯(cuò)了。

　　　?。?）發(fā)一些喉部振動(dòng)較大的音時(shí)，可讓孩子一手放在家長喉部，一手放在自己喉部，體會(huì)喉部的運(yùn)動(dòng)；也可以一手放于自己的腹部，另一手放在家長的腹部，也可起到同樣的效果。