人與人之間的交流，是在接受與理解的基礎上進行的。俗話說“十聾九啞”，過去有聽力障礙的孩子學習語言是非常困難的，然而隨著科學技術的發(fā)展，聽障兒童可以通過更多的科學技術手段獲得聽力。在聽障兒童獲得聽力后，學習語言就成為了當務之急。如今，大多數(shù)聽障兒童在通過科學技術手段重獲聽力后，進行了語言訓練，他們都可以獲得或大部分獲得正常兒童的語言表達能力，避免成為“啞巴”的命運。語言是人類最基本的交流工具。通過語言可以讓別人更直觀的認識自己。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份等往往都是從他們的的言談話語、遣詞造句、聲調語氣中看出來。而這些，基本都是在早期的語言教育中訓練出來的。所以家長應該重視這些基礎訓練，特別是發(fā)音能力，這是表達的基礎，良好的發(fā)音，可以增強孩子表達的自信。相反，如果孩子從小就發(fā)音不準，長大后就很容易遭到他人的嘲笑，這無疑會對孩子的心理造成陰影，使得孩子越來越不敢表達，影響孩子語言能力的提高。

　　實驗證明，孩子的發(fā)音能力，是可以隨著年齡的增長而不斷提高的。作為家長，是聽障兒童的第一位語言訓練老師，如下方法可以供家長參考。

　　1．如何做聲氣結合訓練

　　具體方法如下：

　　方法1：橫膈肌功能訓練：兩腳自然分開，雙小臂與大臂形成90度角，將肺里余氣吐凈，小臂帶動大臂向身體兩側盡量往高抬起同時吸氣，吸氣停止稍停頓，兩臂迅速下夾，同時發(fā)“啊”音的四聲，如此循環(huán)。此項訓練是鍛煉孩子橫膈肌的彈動力，以達到孩子學會運用脈沖式氣流發(fā)音功能。脈沖式氣流是完成每個音節(jié)呼吸的基礎。

　　方法2：數(shù)數(shù)字訓練：用一口氣數(shù)一組數(shù)字，由短到長。吐字要清楚，氣流要平穩(wěn)。

　　方法3：發(fā)“a”訓練：一口氣發(fā)“a”音越長越好。要求聲音清楚，氣流平穩(wěn)。

　　方法4：一口氣說：“一朵花兩朵花三朵花……十朵花”說得越多越好，氣越長，說的越多，堅持練習，才能看到效果！

　　2．可做哪些呼吸游戲

　?。?）吸氣的訓練方法：聞花香、聞香皂、聞香香、拿一張薄薄的紙放在臉上，用鼻子吸住紙張，讓孩子通過視覺看到紙被吸住了，沒有掉下來！

　　如：吸氣訓練

　　一塊手帕：讓孩子嗅灑有香水的手帕，因為有香味，孩子會不自覺的深吸氣，達到訓練孩子深吸氣的目的。

　　一朵鮮花：用一朵有香味的鮮花，也可以達到訓練孩子深吸氣的目的等。

　　（2）呼氣的訓練方法：吹口哨、吹口琴、吹紙條、吹紙屑、吹羽毛、吹蠟燭等呼吸游戲方法，鍛煉孩子言語呼吸能力。

　　如：口哨：家長和孩子每人拿一只口哨，比一比誰一口氣吹的時間長。目的是訓練孩子控制呼氣的能力，使呼出的氣均勻而長。

　　蠟燭：一些沒有經過訓練的孩子連一支蠟燭也吹不滅，主要原因是不會用氣。

　　家長可以把幾支蠟燭點成一橫排讓孩子吹，訓練孩子呼氣的范圍；也可以點成一豎排，訓練孩子呼氣的深度和力度；還可以只點一支蠟燭，訓練呼氣集中的能力。家長可以通過和孩子比賽等方法，提高其對此訓練的興趣。

　　一張紙：家長可以用一張紙垂直放在孩子口前，讓聾兒用力呼氣，盡力使紙成水平，這也是訓練呼氣的一種好方法。

　　肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，這種方法簡單易行，而且孩子有興趣。

　　氣球：讓他深吸一口氣，盡力吹大氣球，中途不許換氣，目的是訓練孩子的肺活量等。

　　3．聲調訓練的方法

　　對只會一聲、四聲調的孩子，開始可以用詞來代聲調的訓練方法。

　　如：花－紅－柳－綠或ma、ba、pa、na等。對已學會單韻母的孩子，應進行以”a”音為基礎的四聲調順序進行訓練。對三、二聲發(fā)音有困難的孩子，開始時可以將速度放慢，把聲調拉長，慢慢速度加快！

　　4．舌唇操訓練

　?。?）咧嘴唇訓練：將嘴唇盡量向兩側展開之后放松，再展開再放松，反復進行。

　?。?）圓唇訓練：雙唇成“O”形，之后放松，反復進行。

　?。?）咂嘴訓練：口唇成半張開狀態(tài)并迅速閉合再張開，反復進行。

　?。?）縮唇訓練：張大口成圓形并逐漸將口型縮小，反復進行。

　?。?）咧唇呼氣訓練：將口角向兩側展開上唇貼下唇，讓氣流從唇縫通過，反復進行。

　　（6）伸舌訓練：張開嘴，舌體盡量前伸之后縮回再前伸，反復進行。

　?。?）翹舌訓練：張開口舌尖盡量向上翹，之后保持1~2秒鐘，反復訓練。

　　（8）上下舌訓練：口型保持張開，舌尖抵上齒齦，舌體前伸，反復訓練。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復進行。

　?。?）卷舌訓練：舌體兩側卷起通過雙唇之間向前伸，反復進行。

　?。?0）舌體繞唇訓練：舌貼上唇中間，向右繞一周，再向左繞一周，反復訓練。

　　（11）咧嘴砸唇訓練：口角外展舌體在口腔上下擺動，反復進行。

　　（12）咬舌訓練：舌頭吐出一半，用牙輕輕咬一咬！

　?。?3）卷舌訓練：先把舌頭伸出來然后舌尖慢慢向上卷！

　?。?4）左右擺動訓練：先把舌頭伸出來，然后左右擺動舌頭或舌尖！

　　（15）頂舌頭訓練：嘴巴不用張開，舌頭在嘴巴里左右頂一頂！

　　（16）唇（聲帶）放松練習：打嘟 、打哈欠 。

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　　5．語調異常如何矯治

　　語調是否正常，主要指語流的上升和下降相互協(xié)調的問題，也是語句的韻律感。

　　（1）在孩子聲調、音質都獲得正常時，進行語句和課文的朗讀訓練。老師或家長挑選孩子易會的短句、短文進行輕重音訓練，語句連續(xù)性跟讀訓練，兒歌、詩歌朗讀練習。開始時老師可以一邊慢慢朗讀，同時用手打拍，讓孩子模仿發(fā)音，之后再逐漸將速度恢復到正常。

　?。?）還可以練習囀音！

　　6．如何矯治孩子發(fā)出的假聲

　?。?）硬起音法：聲帶先閉合，氣流沖開聲帶而產生的聲音。用硬起聲法來矯治假聲和氣聲。選出孩子已學會的單韻母進行發(fā)音，依四聲、三聲、二聲調順序進行發(fā)音訓練。

　?。?）氣音起聲法：發(fā)聲時，呼出的氣流早于聲帶閉合，即聲帶振動之前，氣流已呼出一部分。用氣音法矯治假聲，矯治過程是，先把假聲發(fā)音狀態(tài)轉變成氣聲狀態(tài)，再把氣聲通過硬起聲法矯治成正常發(fā)音狀態(tài)。

　?。?）軟起音法：聲帶閉合瞬間與氣流到達聲門一致。通過氣音、硬起聲兩種方法矯治過來的發(fā)音，再通過軟起音法進行鞏固性發(fā)音訓練。

　　7.在聲母訓練時可以使用一些輔助工具

　　如：鏡子：一面小鏡子，在單音訓練中有重要的作用。讓聾兒通過鏡子觀察家長發(fā)音的口形和自己的口形有什么不同，發(fā)現(xiàn)問題，及時自我矯正。當然由于發(fā)音部位的不同，有些音的發(fā)音方法在鏡子里是看不清的，如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r；有些音的發(fā)音部位在鏡子里是看不見的，如舌尖前音z、c、s，舌面音j、q、x，舌根音g、k、h；但大部分音還是可以通過鏡子來掌握的。

　　小紙條：區(qū)分送氣音和不送氣音時，把一張紙條垂直放在嘴前。發(fā)送氣音ｐ、ｔ、ｋ時，紙條會被吹起；發(fā)不送氣音ｂ、ｄ、ｇ時，紙條不動。這樣，口形基本一樣的兩組音就可以分開了,單音訓練方法最多，難度也最大。但單音是基礎，一定要學好，對以后的學習會有很大的幫助。

　　8.練習鼻音

　?。ǎ保┌l(fā)鼻音m、n時，讓聾兒把手放在家長的鼻子上，體會發(fā)鼻音時，氣流通過鼻子時的感覺。然后在放回自己的鼻子上，找同樣的感覺，加上看口形，反復練習就不會錯了。

　　　　（2）發(fā)一些喉部振動較大的音時，可讓孩子一手放在家長喉部，一手放在自己喉部，體會喉部的運動；也可以一手放于自己的腹部，另一手放在家長的腹部，也可起到同樣的效果。